بقلم: منال العابدي
أُسدل الستار أمس الأحد، بمدينة الثقافة الشاذلي القليبي بالعاصمة، على فعاليات الدورة الخامسة للمعرض الوطني للكتاب التونسي، التي انتظمت من 23 أكتوبر إلى 1 نوفمبر، بعد انقطاع دام أكثر من سنتين، تحت شعار "اقرأ... الحياة تشرق"، بمشاركة 66 دار نشر تونسية، عرضت أكثر من 1400 كتاب.
وطرحت الندوات واللقاءات المبرمجة ضمن هذه الدورة أسئلة تتعلق بمكانة الكتاب في زمن تتغير فيه طرق الوصول إلى المعرفة، تحت تأثير الذكاء الاصطناعي وتوسع استخدام الوسائط الرقمية.
وتزامن المعرض مع نقاش برز على مواقع التواصل الاجتماعي حول مكانة الكتاب في العالم العربي، بعد تداول مقطعين أثارا تفاعلًا واسعًا خلال الأيام الماضية. يُظهر الأول الكاتب الجزائري حامد ياسين متأثرًا خلال حفل توقيع كتابه أمام قاعة شبه خالية، فيما يتناول الثاني مكتبة في فرنسا قيل إنها بقيت سليمة خلال أعمال شغب شهدتها باريس، بينما ظهر صاحبها جالسًا أمامها يحتسي قهوته.
وهما واقعتان فرديتان من بيئتين مختلفتين، لا تكفي أي منهما للحكم على واقع القراءة في بلد أو منطقة. غير أن التفاعل الذي أثارتاه أعاد طرح تساؤلات بشأن علاقة الجمهور بالكتاب ومكانته في الحياة اليومية.
ولا يمكن اختزال أسباب ضعف الإقبال على المطالعة في عامل واحد، إذ تبرز في النقاشات عدة عوامل محتملة، من بينها منافسة الهواتف والمنصات الرقمية على وقت القارئ وانتباهه، وارتفاع كلفة الكتب، فضلًا عن محدودية الوصول إلى المكتبات ونقاط بيع الكتب، خاصة خارج المدن الكبرى..
كما تطرح علاقة الأجيال الجديدة بالكتاب مسألة أخرى لا تقل أهمية، إذ قد ترتبط المطالعة في أذهان عدد من التلاميذ بالواجبات والالتزامات المدرسية أكثر من ارتباطها بالمتعة واكتشاف المعرفة. ويبرز هنا دور الأسرة في ترسيخ عادة القراءة، من خلال توفير الكتاب للأطفال وتشجيعهم على المطالعة الحرة، بعيدًا عن الاقتصار على المتطلبات الدراسية.
وإذا كانت العوامل المؤثرة متعددة، فإن تعزيز القراءة مسؤولية مشتركة لا تقع على عاتق جهة واحدة. فالمدرسة بإمكانها أن تجعل المطالعة الحرة جزءًا من الحياة اليومية للتلميذ، بما يساعد على انتقاله من التعامل مع الكتاب باعتباره واجبًا إلى الإقبال عليه بدافع الفضول والمتعة. كما يمكن للمكتبات العمومية والمتنقلة أن تسهم في تقريب الكتاب من سكان الجهات الداخلية والأحياء البعيدة عن مراكز النشر.
أما الأسرة، فلا يقل دورها أهمية، فالطفل يكتسب كثيرًا من عاداته من محيطه اليومي، وتظل مرافقة الوالدين له وتشجيعهما على القراءة من العوامل التي قد تجعل الكتاب جزءًا من حياته منذ الصغر.
فالكتاب ليس في مواجهة حتمية مع التكنولوجيا، ولا ينبغي النظر إلى الوسائط الرقمية باعتبارها بديلًا يلغي حضوره، بل إن التحدي الحقيقي يكمن في الحفاظ على عادة القراءة وترسيخها لدى الأجيال الجديدة، مهما تعددت الوسائل وتغيرت أشكال الوصول إلى المعرفة. فالمهم ليس الوسيط الذي نقرأ من خلاله، بل أن تظل القراءة جزءًا من حياتنا اليومية، وممارسة تفتح أمامنا أبواب المعرفة والتفكير.
